“金无足赤，人无完人”，在现实生活中，有些人尽管在主要方面有着良好的个性与心态，在其他方面却总是存在着这样或那样的缺陷。个性对一个人之重要，正如培根所说：“个性就是命运”。所以人在实践中需要不断地修正不足，不断地完善自己的人格。为了这个目的，厦门大学教育学院的金一贵老师将研究二十八年后首创的“笔迹心理分析——练字矫正法”（二十八法）奉献给读者。我们将分期给大家介绍。
左右定位矫正法
1．章法：书写过后，左右没有留边。
2．章法主要特点：每一行的字都写到左右两边的边沿。
3．个性心理特征：（因为没有见到字，就单纯论同一现象的特征）①审美方面：缺乏美术天赋或审美眼光。②人际关系方面：可能不注意或不注重“左邻右舍”。③处事方面：缺乏周详或不善于留有余地。
4．矫正方法：每逢要写字打开笔记本（或作业本或便用笺或信笺等）都在纸面左右两边各离边沿1寸的地方，用中指指肚自上而下，用运笔速度先左后右画长竖线，纸面有多长就画多长。每次都这样做，直至起条件反射作用，也就是凡是要书写，就很自然地用中指肚要画左右长竖线。这说明大脑里已形成记忆储存，在这种情况下，若是做其他事没纸面可“投射”画左右长竖线的话，潜意识仍然会按这一程序输送给你，尽管你没地方“投射”，但你已接收了这一程序，就会在你处理其他事时增加“左右”意识。当你需要处理人际关系时，你就会比以前注意“左邻右舍”，将事情安排得周详一些。当你需要布置工作，“左右”程序又会输送给你……你在这个过程中自我修养久而久之就会自我提高。
“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条，进行一定时间和一定量的书写练习，使新的优良的人格定性反射到大脑，并形成新的记忆（或强化记忆）。这样，旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后，若继续深化，就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了，行为就会随之改变。由此，明白一个道理：不是练几个字就可以达到矫正的目的，也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了，而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样，才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫，指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示，使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态，改变个性弱点，不断提高心理素质，更好地掌握人生走向。
“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写，不宜用临写，临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征，很难一下子就能写出字贴的个性。这样，就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑，达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写，使笔画、结字特征集中“反射”，有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢，可能造成分散“输入”，不利记忆。摹写时，所选择的纸要薄，透明度要好，以免影响视力。最好用拷贝纸。
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